谈高职院校数学课堂分层教学策略

摘　　要:

高职院校学生数学水平客观上存在差异，数学教学中按照学生的知识水平及学习能力将学生分为A、B、C三个不同的层次。针对不同层次的学生提出切合学生实际、适合学生发展的教学目标，在教学中设计梯度教学方案，创造条件让所有学生都参与教学活动，使不同层次的学生在数学分层教学活动中各得其所、各展所长，达到“不同的人在数学上得到不同的发展”之目的。 (共5页)